教学设计方案

实用的教学设计方案范文汇编十篇

为确保事情或工作顺利开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。我们应该怎么制定方案呢？下面是小编帮大家整理的教学设计方案10篇，欢迎大家分享。

徐建新

【设计理念】

本文是一篇散文，记叙了“我”在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象,是一篇构思独特、感情真挚的散文诗,文章语言隽永、意境优美、生动有趣，使聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。教学过程中，以品读为主线，充分体现“以学生发展为立足点，以商讨为方法，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力、过程方法、情感态度价值观三维目标的统一生成，抓住课文的留白点，充实更多的语文教学资源。同时，让学生在阅读感悟文字之美时，增加视听美感，并力求把文字之美与视听之美融为一体。

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。

3.通过课文的学习，掌握根据不同结构的段落采用不同的学习方法。

4.能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。凭借课文语言文字，感受望月的乐趣。

5.通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

【重点、难点】

1.联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。

2.通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。

【切入点】望月的乐趣在哪里？

【教学时间】三课时

【教学过程】

第 一 课 时

一、导入，揭示课题

1、同学们，天上只有一个月亮，可是每个人眼中都有一个月亮，而且个个不同。我们的先辈们曾经在诗歌中表达了月亮无限的热爱和赞美。大家知道哪些有关月亮的诗句？谁背诵给同学们听听呢？

2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，文中也有不少描写月亮的诗句，请同学们仔细读课文。

3.出示课题 24:望月（齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1.出示自学要求：

（1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。

（2）自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或理解部分词语。

（3）再读课文，提出一些自己不懂的问题。

2.指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。

3.学生质疑，理解部分词义：

对学生提出的一些问题，能解决的随堂解决，不能解决的放到下节课。

三、再读课文，理清脉络

1.默读课文，思考：课文是不是仅仅写月亮的？除了写赏月外还写了什么？

2.指名回答。

3.指导学生给课文分段.提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？

第一段（1—2 ）：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。

第二段（3—13 ）：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。

第三段（14—20）：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。

第四段（21）我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。

四、品读课文，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

（一）品读第一段

1.自由朗读课文第一段。

2.学生交流。引导学生说出：作者描写的月光下江景太美，在我们面前展示了一幅动人的图画。板书：月下江景 美丽如画

3.？学生思考：作者描绘的图画上有哪些景物以及这些景物是什么样子的？

4.出示图画，请同学们看看，是不是你们脑海中浮现的画面。

播放课文第一段录音，学生边看图，边听录音，感受图画的整体意蕴。

5.让学生回忆课文，尝试背诵。

（二）品读第二、三段

用自己喜欢的方式自读课文，思考：你觉得小外甥是个怎样的孩子？

学生交流后板书：聪明好学 爱幻想

1.品读第二段

（1）学生自由读课文。从哪些地方可以看出小外甥的聪明好学、爱幻想的特点？

学生自由读后交流。

（2）出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。

教师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢？

（3）分角色朗读课文。

（4）了解诗句的意思。指名学生解释、教师点拨理解。

（5）你还知道哪些有关月亮的诗句吗？（学生自由背诗后指名回答，师出示搜集的有关诗句进行补充，学生选择其中的感兴趣的1、2句读读、背背）

（6）出示句子：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。

（7）学生反复朗读，体会句意，体会意境。

学习了第二段课文，给你留下深刻印象的是什么？

2.品读第三段

（1）过渡：

他的聪明好学还体现在哪里？爱幻想又体现在哪里？让我们来继续学习课文。

（2）学生自由读课文。讨论交流。

出示句子1：“像眼睛，天的眼睛。”“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”

（3）继续读课文，重点读读描写小外甥说话时的动作、神情的句子。

出示句子：

①他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，一个又一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。

②……小外甥几乎不假思索地回答。

③他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。

圈出你认为应该重读的词语，有感情地朗读，细细品读。

学生交流感受。引导学生说出：小外甥活泼可爱，天真好奇，爱幻想，而且善于幻想，头脑里装满了奇妙有趣的东西。

（4）分角色朗读这一段。

（三）、品读第四段

1.齐读课文。

2.启发谈话：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展开了幻想的翅膀。你们想不想随着作者一起去幻想一下？先请你闭上眼睛。

四、播放录音，展开想象

1.播放课文完整的录音，学生闭目静听，感受文章的整体意韵美。

2.启发学生幻想。

现在，你就是作者，甲板上只留下你一个人。你久久地凝视着月亮消失的地方。你想到了星星，想到了太阳，想到了彩虹，想到了风雨……请你展开幻想的翅膀，在广大的天空中尽情地飞呀，飞……

（学生闭目遐思、幻想。）

……此处隐藏7167个字……和课下放风筝，都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情。

（3）结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。”

这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。

（4）题目“理想的风筝”有什么含义。

文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。

（四）总结、扩展

1．通读全文，或听范读录音。

2．谈谈对课文或对刘老师的印象。

3．写法上的启示。

（五）布置作业

1．熟读课文。

2．写一篇读后感。

学习内容：

新北师大版小学数学二年级上册第40-41页《回家路上》。

学习目标：

1、结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。

2、在解决问题的过程中，进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。

3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。 重点难点：

重点：

巩固学过的乘法口诀。

难点：

灵活运用知识解决问题。

课 型：

新授课（计算教学）

教学时数：

1课时

教学准备：

课件

教学过程：

(一)问题情境

师：同学们，我们每天都放学回家，你注意过自己回家路上的情境吗？其中蕴含着大量的数学信息，你瞧，老师把动物学校放学路上的情境给拍下来了。

课件出示：教材第40页情景图。

师：说说你从图中知道了哪些数学信息。

学生可能会说：

树上有3组小鸟，每组有5只。

地上有2组花，每组有5朵。

桥上有2组小狐狸，每组有6只。

有6组小猴子，每组有2只。

……

师：只要你细心观察，就会发现我们的生活周围存在着许多数学信息。

(二)自主探究

1.提出问题，解决问题。

师：从这些数学信息中，你发现了什么数学问题？该怎样解决？在小组里交流，然后咱们再汇报每个小组的问题，让不同小组的同学进行解答。

学生在小组内交流整理各自发现的问题，在同组内解决问题。教师巡视，了解情况。 组织交流，梳理有价值的问题，引导学生共同解决。

学生可能提出的数学问题有：

一共有多少朵花？2x5=10（朵）

一共有多少只小鸟？3x5=15（只）

船上一共有多少只小猫？4x4=16（只）

……

在引导学生解决问题时，关注学生的思维过程。如：船上一共有多少只小猫？

重点引导学生弄清船上的小猫有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只）。也可以理解成4个4，用乘法计算4X4=16（只）。

2.说一说，算式2x6=12可以解决什么问题？

师：谁能告诉老师“算式2x6=12”可以解决这幅图中的哪些问题呢？

生1：每组有2只猴子，6组一共有多少只猴子？可以用这个算式解决。

生2：桥上每队有6只小狐狸，2队一共有多少只小狐狸？可以用这个算式解决。 ……

只要学生说得合情合理就给予肯定，鼓励学生大胆发言。

（三）总结提升

师：通过这节课的练习，你觉得自己在哪方面进步了？

作业布置：

板书设计：

教学反思：

回家路上 数学信息 提出问题 解决问题

一、 标题（课时）

二、 教学目的

三、 教学安排（教学内容、方法和手段）

1、旧课复习（时间）

2、新课内容（时间）

3、新课小结（时间）

四、 作业

五、 教学后记

教案（首页）

注：课程类别：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课

附件3：参考教案格式

课程教案

填表说明：1. 每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。

2. 课次为授课次序，填1、2、3……等。

3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。

4. 方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。

教案参考格式

教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。

为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法。

一、教案编写的要求

（一）教案封面、扉页上的课程基本信息。

1．教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。

2．教案扉页要求：应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。

（二）设计编写教案

教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教学过程的设计。主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。 在编写教案时应突出以下要点：

第一，确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的

深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想素质教育。

第二，设计教学过程。教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积

极性，及时矫正学生的不良学习习惯。

第三，确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料，

了解并分析学生的基本素质和特点。根据课程的重点、难点选定教学方法。多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求编写教案。

第四，撰写教学后记。教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析，可

以全面审视教学过程中的不足，肯定教学过程中的成功经验，不断积累教学经验，改进教学，提高教学水平。

（三）教案编写时间要求。

教师编写教案应在上课前完成，其中开学准备周前应编写完成前五周的教案；教学过程中应提前一周编写完成下一周的教案。