一个熟悉的人作文

【热门】一个熟悉的人作文汇编九篇

在日常的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家整理的一个熟悉的人作文9篇，欢迎阅读与收藏。

一个熟悉的人作文 篇1

她，一个爱打羽毛球的人。她，一个对我们很严厉的人。

她有一头染得很黄的头发，一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下一张能说会道的嘴。她就是我们的数学老师黄老师。

她是羽毛球队女队的教练，她很喜欢打羽毛球，每节课下课我都能看到她在羽毛球场打羽毛球。每次上课，我们都看到她的脸红扑扑的，头上热气腾腾的，一看到这情形同学们都会不约而同地想到她又打过羽毛球了。她喜欢打羽毛球，找到对手的时候和对手切磋球艺，没有对手的时候我们就成了她的陪练了。好多次上体育课的时候，她就叫几个同学帮她仍球、捡球，她一会儿挑，一会扣杀，仍球捡球的人累得筋疲力尽了，可她却没有停下来的意思。靠着这份执着，在江津区羽毛球教练比赛中，她获得了好成绩。上周西湖镇举行的教师羽毛球比赛中她每场比赛都取得了胜利。

她是一个严厉的人。她要求我们上课注意力必须集中，不许开小差。那天上数学课的时候，我们班的李宾打起来瞌睡。她看见了，一声不响地走到李宾面前打了李宾几棍，李宾趴在桌子上痛哭了起来。她更生气了，大声地说：“上课是学知识的最好的时间，你错过了这个黄金时间，以后想学都没有这个机会了。”她的话不但骂醒了李宾，还骂醒了全班同学，从此上她的数学课再也没有人开小差了。

她就是这样一个人，上课的时候对我们很凶，下课了却是我们的好朋友，同学们都很喜欢她。

一个熟悉的人作文 篇2

她，一头短短的头发，一对柳叶弯眉，一双水灵灵的大眼睛，一张樱桃小嘴。可爱吧！这就是我的表妹——吴雯。

别看她长得挺秀气，却是个活泼好动，十分调皮的假小子。小时候，可是今天碰翻杯子，明天砸碎玻璃，没少“闯祸”。我们就送给他一个雅号——“小蛮牛”。

那是一个双休日，听妈妈说吴雯要来，我倒吸了一口气，赶快去把书和作业本放进抽屉。“叮咚”，一声清脆的门铃响起，门一开，没见着人，我伸头往门外看，还是没有人。我正转身关门，便见一个人影冲了进来，直奔房间。哎呀，妈妈可刚拖过地呀。我赶紧连抱带拖地把她拉出房间，叫她把鞋换了。可是她的“绝活”来了。赖在地上，连说：“我不换！我不换！我就不换！”任凭我和妈妈好说歹说，她就是不听。看来，说理是行不通了。只好换一个计谋，我说：“美丽的小公主，你今天穿的衣服好美啊！上面还有宝石哩！简直就是世界上最漂亮的女孩了！”“这是真的吗？”吴雯有点被打动了。“当然是真的了！”妈妈接着说，“我们小公主的衣服是很漂亮，可就是鞋子太脏了，要是换上这双花拖鞋就更美了。”吴雯一看妈妈手中那双刚买的新拖鞋，二话没说，穿上拖鞋，跑回房间美去了。我和妈妈会心地一笑。

我刚刚松了一口气，只听“光当”一声，唉，书架上的书全倒地了……

吴雯虽然行为有些“蛮”，但却又是个聪明好学的孩子。她舞跳得可好了，在幼儿园可说是舞压群芳，曾获得全县里幼儿园舞蹈大赛第一名，令小朋友们羡慕不已。上学后，她的学习成绩也是名列前茅，门门考试都在90分以上。如果你上她家去，一定会被那满墙的“好孩子”“学习积极分子”“三好学生”等各种各样的奖状所吸引。

这就是我的表妹，你喜欢她吗？

一个熟悉的人作文 篇3

我有很多熟悉的人，我今天给你介绍一个我熟悉的人。他是我的好朋友王**，他非常非常的有趣，我也很喜欢王**这个好朋友。

去年暑假，我和王**一起去水上公园玩。我们到水上公园啦，我和王**换好泳装，一起跳进水里玩水。王**在花样游泳，王**对我说‘你受过专业的训练，你游泳的花样比我多，我只会简单的动做。'

王**对我说’不要灰心，我们可以去直线游泳区看谁先到对面。‘我开心的笑啦。

我和王**开始啦，我们非常努力，最后我获得胜利啦。

这就是我的好朋友王**，王**喜欢打打闹闹也喜欢做游戏。

一个熟悉的人作文 篇4

我最熟悉的人就是我美丽、和蔼可亲的妈妈。因为妈妈的性格、习惯、爱好……我都了如指掌。

我的妈妈性格不仅很好，而且对人都是很公平的。不像农村里说的要“重男轻女”妈妈可不会这样，尤其是对我和弟弟的公平，就算是掘地三尺也绝对对我不出一点漏洞。简单用几个词来形容妈妈的性格，就是公平、不偏心。

妈妈最喜欢的东西就是化妆品，老爱臭美了呢！就爱吃的就是面包，一吃就停不下来！就爱看的是新闻联播，可以知道许多事！就爱玩的游戏是开心消消乐，根本停不下来！

要问到我和妈妈之间的默契程度！那必须是百分之百啊！每一次衣服洗完之后，妈妈就对我说一件重大的事情交给我。我二话不说就抄起了家伙——衣杆，动手晾起衣服。

还有最重要的一点。就是，不论妈妈有五十多岁还是六十多岁。他永远回事我心里中的大姑娘，永远是天下最美丽的人，也是最熟悉的人。

一个熟悉的人作文 篇5

我有一个好朋友，她是一个善良、可爱、温柔的人。

她有一双水灵灵的大眼睛，清秀的眉毛，樱桃似的小嘴巴，红红的脸蛋，一头乌黑的长发。她还有一个很特别的爱好——喜欢穿连衣裙。

一天下午，我约她一起去公园玩。我早早地来到了约定的地方，等了一会了，还没见她来，我心想：“她一向是说话算数的，怎么还没来……”想着想着，突然就听见有一个熟悉的声音在身后响起：“对不起，我来晚了！”我往身后一转，看见一个漂亮的小姑娘，她今天穿了一条淡粉色的连衣裙，挎着一个可爱的小兔子包包。

我问她：“你怎么来晚了？”她头上冒着汗水，原来红红的脸蛋现在更红了，好似个熟透的苹果。她口里喘着气，慢慢地说：“因为……”看她半天说不出话来，于是我说：“好了，好了，没关系，咱俩谁和谁。”刚刚说完，她从那个兔子包里缓缓地拿出一个鸡蛋的盒子，说：“这个给你，迟到的生日礼物。”我接过那个鸡蛋盒子，打开一看，哇！是一条漂亮的手链。我开心地说：“谢谢！”她羞涩地一笑，说：“没事。”之后我和她在公园里，这儿走走，那儿逛逛。走累了，便在草地上躺下一起看湛蓝的天空。

她还有一个和别人不同的地方，就是洗头发时，她会洗得会很认真。不像我，很急很急。她很细心地先把头发放下来用梳子梳顺，然后再开始洗。洗完之后，她不是出去玩，而是很认真地把头发吹干，再来找我玩。

她就是我最好的朋友，她叫温风铃。

一个熟悉的人作文 篇6

我们小区有一个保安，在那里工作已经有两三年了，我亲切地叫他小张叔叔，他便是我熟悉的人。小张叔叔中等个子，一双浓眉大眼，剪着小平头，穿着制服，平日里指挥车辆，盘查来人可威风了。小张叔叔工作也十分认真 ……此处隐藏2389个字……人物和自己的真情实感。

目标分析

第二学段的习作教学，课程标准有“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”“愿意与他人分享习作的快乐”等要求，根据 “我熟悉的一个人”习作片段教学，我确定本节课的教学目标为：

1.让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。

2.培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。 重难点分析

学生写社会生活画面，重点是写人。因为人是生活的主人公，写人，特别要指导学生从观察细节着眼，去发现人物的特点，捕捉一个眼神、一个动作、一句感人的话语。观察得细，才能写得具体。所以，我确定这一节课的教学重难点为：

通过观察，描写学生熟悉的一个人的外貌，培养学生的观察能力、口头表达能力和遣词造句能力。

学情分析

学生一直都在接触记叙文，写人的课文也不在少数。在学习课本上的一些范文后，对写人的方法有了初步的了解。而且，学生的生活世界都在和鲜明性格的人物接触，比如父母、老师、小伙伴等，这些人物描写素材，给学生留下了印象，学生回忆起来，能激发表达的激情。学生的词汇有了积累的基础，这有利于习作的表达，但在词与形象链接反面，仍需要教师启发，从而让词带着形象，活生生地进入儿童的意识。习作教学，多数学生对习作有着浓厚的兴趣，布置一篇习作，都能在规定的时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体。这就要求教师有一个通盘的考虑，需要精心设计，进行指导，保证学生观察后用流畅的语言记录下来。

教学过程分析

一、游戏：猜一猜

1.教师先读几段卡片，学生抢答出所描述的人物身份。

2.游戏小结：

请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。

（设计意图：激发学生的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本。）

二、出示例文，指名读后，组织讨论

1.这一段话是描写我表弟的，你认为写得好不好?为什么?哪些地方写得生动?

2.思考:

身材、容貌、穿戴、神态几方面什么是重点? (容貌)

（设计意图：引导学生认识到写好人物可以从外貌描写入手，这样能更好地揭示人物的形象。）

三 、小结，明确本节课的要求

1. 教师小结：写人的文章可以通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。

2.出示要求：

（1）观察你熟悉的一个人，注意看清这个人的身材、长相、穿戴、神态，写一个片断。

（2）内容要具体，用词要准确，语句要通顺。

（设计意图：引导学生明白，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的；出示要求，能让学生明白本节课要做什么，达到什么目标。）

四、同桌互相口述自己熟悉的一个人的外貌特点。

1.你认为题目中哪个词语最重要? (熟悉)

2.请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事

例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好。

3.学生在小组内互相说说你打算选取哪几件事来记叙你熟悉的人。

4.学生交流，教师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致地描述，突出人物的特点。

方法：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）

5.组织学生讨论，以“我熟悉的一个人”为题作文，在心里想好写作提纲，小组内交流体会。

6.写一个片段，要求在十分钟内完成。

（设计意图：引导学生根据特点选生活素材，指导选材，要让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，张扬学生的个性，尊重学生的选择，感受与众不同的快乐。）

五、打草稿，教师巡视

1.学生打草稿，完成最熟悉的人的外貌描写。

2.教师巡视，指导。

3.同桌互改片段草稿，反复读

4.展示成果。学生读一读，评一评。

（设计意图：学生从片段入手，当堂完成，既能发现学生习作的取材、语言的组织情况，又能在交流中展示学生的成果，在评议中得到改进和提高。）

六、作业

课后将《我最熟悉的人》接着写下去，完成习作。

（设计意图：课堂上，学生完成片段，需要在课后进一步将印象最深、最后感动的内容写清楚，实现乐于表达、善于表达的目标。）

板书设计：

我熟悉的一个人 身材 容貌：头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴 穿戴 神态

一个熟悉的人作文 篇9

在我脑海里，令我最熟悉的人莫过于我的父亲。

我的父亲个子在1。70左右，身材笔挺，已经四十岁了，他平时穿着棉夹克，眼睛炯炯有神，不高不矮的鼻梁上架着一副中度近视镜，说起话来滔滔不绝。

别看我的父亲现在过着小康生活，但他可是穷苦出身，在我父亲14岁左右时，由于我爷爷家里穷，我的父亲只好骑着自行车卖冰棍，有一次，天气非常热，父亲在炎炎烈日下，骑着自行车卖着冰棍，中暑后，人倒在地上冰棍很快就被他吃完了，才好了一点儿，坚持地回了家。但每个月都赚了300元钱左右，父亲很高兴，这真是用辛苦换来的回报。

父亲现在虽然过着小康生活，但是对我的关心也是淋漓尽致，看我卧室的灯不明亮，就给我买了一个台灯。每次我自己在家，父亲怕我孤单，都早点回来陪我学习，每次在我学习困乏时会给我喝一杯牛奶，或者逗我笑。有时还会考我单词和英语句子，文言文知识。下雨天，我没有伞也没有看见父亲，我只好顶风冒雨地回家，这时，一个庞大的身体出现在我的面前，抬头一看，这是爸爸冒雨来接我，我们俩赶快回家，到了家我突然看到爸爸的一半身子都被雨打透了，我不禁心一酸，此刻我感受到无比的幸福与爱。

关心终归关心，爸爸对我的批评和惩罚也不例外。在学唐诗五首时，我的父亲上班前告诉我把唐诗五首下面的注释都给背下来，可是我自己在家也是背了，但忘得真快，当时背了下来可没多长时间又忘了。过了一个半小时，我有大部分的词的意思已经忘了，无论如何也

想不起来，我想再看一眼书，刚看到两三个词语，父亲就把门开了，每次回来都有“咚咚咚”的脚步声，可这次回来却悄然无声，连开门都没有声音，把我吓得书都掉在了地上，也可能因为我没背下来多少词，爸爸回到家第一个任务就是考我，“苍天哪，大地呀!”我就完整地背下来七、个呀!其余的不是一知半解，吞吞吐吐，就是根本背不下来，不必说，接下来爸爸不是谈论大道理，就是“拳打脚踢”，谈论大道理时，讲道理20分钟，拿学习资料看10分钟，喝水2分钟，20+10+2=32分钟，天哪!这么长的时间，腿都站麻了。无论结果如何都罚做5页英语，所以以后我一定要把词意记住。

父爱如山，父亲对我的关心与爱无微不至，所以他在我的脑海里是最熟悉的人!