一年级语文《开满玫瑰的院子》教案

一年级语文《开满玫瑰的院子》教案

一、教学目标

1、正确认读14个生字，会写6个字。

2、借助“我的词语库”，鼓励学生自主积累词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。

4、读懂童话故事，感受朋友间的友情。

二、教学重点

1、正确认读14个生字，会写6个字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点

1、在识字教学中，注重学生识字方法和能力的培养。

2、感悟朋友间的友情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。

四、教学准备

1、识字、词语卡片。

2、挂图或课件。

3、重点语句投影片。

4、学生自制小动物头饰。

五、教学时数

六、教学过程

第一课时

（一）读题感悟，认读“玫瑰”。

1、随板书读题，这是什么样的小院？怎样读出开满了玫瑰花？

2、随课题识记：玫瑰

3、你还想知道什么？

（二）借助拼音，整体读文。

1、借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把生字画出来。

2、同桌抽读识字新词卡，互相帮助读好每个词的字音。

3、把会认字朋友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。

4、指名读书，师生评议，教师重点指导学生读不好的语句。

（三）读中自悟，质疑问难。

1、自己读文，想想你都读明白了什么，画出不明白的地方。

2、学习小组交流。

（1）用读的方式表达自己读懂的地方。

（2）把组员共同的问题归纳出来。

3、抓住难点问题，引导全班交流。

为什么说“这是咱们的.友情花”？“这是森林里最漂亮地方”？可以结合课文内容，也可以结合同学间的故事，用读或说的方式都行。

（四）自选角色，情感体验。

1、今天咱们一起来到这开满玫瑰花的小院，你最想当谁呀？

2、自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情境，把自己的感受读出来。

3、组间评读，深入体会人物心情。

（1）教师引导学生读好人物语言，把当时小动物的心情读出来。

（2）指导后教师与学生分角色再次朗读，把体验到的读出来。

（五）课外延伸，推荐故事。

同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读到这么有趣的故事。老师向大家推荐《安徒生童话选》、《格林童话》这两本书，希望同学们认真阅读，一个星期后，我们召开故事会，每人要讲一个精彩故事。